二、從企業(yè)實際現(xiàn)狀出發(fā)，加強組織領導，嚴密創(chuàng)建組織

針對我公司員工隊伍結構復雜，文化水準參差不齊、作息時間不同和崗位設置眾多等特點，首先要對企業(yè)管理現(xiàn)狀和員工隊伍現(xiàn)狀在排查摸底的基礎上準確分析、定位、使開展全員學習有針對性。

1、從組織形式上，設想建立三個梯隊的學習網(wǎng)絡和建立一個員工培訓學校。

三個梯隊的學習網(wǎng)絡是：

A、建立一個公司領導層的中心學習組。參加成員以公司企劃組成員為主，或再適當增加有關人員。該組織除要求所有參與學習的領導擺脫事務性工作的纏擾，努力擠出時間多學一些、學深一些，務求學有成效，善于躬身實踐，把知識轉(zhuǎn)化為能力，并對全員學習網(wǎng)絡起到指導和示范作用。學習時間以旬例會制為宜。

B、分別建立各部門（科室）骨干學習小組。該組織以各部門（科室）負責人（大多是中心學習組成員）召集本部門（科室）所有骨干直至（班組長）以周例會制進行有目的的循序漸進的系統(tǒng)性學習，重點解決是為了滿足企業(yè)發(fā)展需要而學習，是在滿足客戶需求的服務中學習，是建立在廣泛聯(lián)系工作實際，成果共享的基礎上學習，提高管理水準和擴大知識面。

C、建立以班組建制為單位的學習小組，班組長為召集人。在創(chuàng)建初期，可考慮每月累計不少于8小時，學習內(nèi)容可遵循上級指令和結合各班組具體崗位情況而定。

建立一個員工培訓學校。是指在總經(jīng)理室領導下，指令人力資源部負責，辦公室、宣教文化中心配合，成立三人小組統(tǒng)籌員工培訓學校的各項事務。但實務操作可外聘1-2名有資質(zhì)的師資力量，策劃教程安排和實時授課和考核。學員來源由各部門選派。分期培訓員工、干部進行限時的脫產(chǎn)學習。學習內(nèi)容可根據(jù)不同要求選取政治、道德、法律、技能、科普等教材，以學知識、學技能、學管理為重點，開展多層次、多門類、多形式的職業(yè)培訓、努力培養(yǎng)更多的“精一會二、學三”型一專多能的復合型員工，每期開班后經(jīng)過考核合格者頒發(fā)結業(yè)證書，并登記造冊。

2、在學習方法上、設想是自學成才為主，培訓為輔，共享交流平臺。

A、公司三個梯隊學習網(wǎng)絡以團隊學習為主要形式，方法上以自學為主，以實現(xiàn)大家通過不斷的共同學習，突破各自的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結果，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思維方式，全力實現(xiàn)共同的理想、抱負。

B、員工學校以定期培訓授課為主要形式，集中時間和精力，專注的、真正地強化員工的自我加壓意識，變“要我學”為“我要學”，使其將學習從單純的求知謀生手段發(fā)展成為自覺的生活方式，提升自我價值實現(xiàn)的過程。在投入生產(chǎn)實踐中，進一步激勵活到老，學到老的終身學習意識。

三、從長效管理營造企業(yè)的學習分為出發(fā)，要正確解決“創(chuàng)建”過程中有關事項。

1、要強調(diào)發(fā)揮各級領導的示范帶頭作用。

創(chuàng)建學習型企業(yè)是企業(yè)的一場觀念和體制的變革，又是一項需要長期持續(xù)創(chuàng)造的工作，需要投入大量的時間、精力和同時在創(chuàng)建過程中難免會遇到許多困難和阻力，所以各級領導，尤其是中層以上領導須有毅力和恒心，一旦中途放棄，就會前功盡棄，很難取得成效，所以領導集體要把建設學習型企業(yè)作為日常工作的一項重要內(nèi)容，定期部署、經(jīng)常定期檢查，時常分析創(chuàng)建情況，只有領導集體真心向往，才能創(chuàng)建工作的各項措施落到實處。

2、更新為先導，堅持從實際出發(fā)。

各部門要引導員工樹立學習是為了更好的為企業(yè)服務，為了企業(yè)的生存和發(fā)展，增強企業(yè)參與市場競爭力的需要；學習是為了促進個人發(fā)展，不被企業(yè)所淘汰，不為社會所淘汰。在學習過程中，要重視激發(fā)員工奮發(fā)向上的進取心，鼓勵員工通過學習，實踐去實現(xiàn)共同的目標，要加強學習交流，共享學習成果，培植做合格“南環(huán)橋人”的精神風貌。

3、要統(tǒng)籌兼顧，學習工作兩不誤。

追求企業(yè)經(jīng)濟效益是企業(yè)的主要工作目標，而學習的主要目的是為企業(yè)服務。所以在具體創(chuàng)建過程中，要從實際出發(fā)，科學制定學習計劃，合理安排學習時間妥善處理工作和學習的矛盾，做到工作學習兩不誤。原則是在學習時間、學習活動正常、學員到位的前提下，經(jīng)營業(yè)務中要實現(xiàn)減員增效。

4、要建立學習保障機制

建設學習型企業(yè)有了有力軟硬件的保障，學習才能正常、有序進行。企業(yè)要安排充足或一定的經(jīng)費，購置一些書籍、建立固定的學習場所，邀請與行業(yè)相關的專家學者講課或選派企業(yè)員工參加培訓學習等，使員工既有進行學習的場所、設施等物質(zhì)載體，又有吸引員工參加學習的看得見、摸得著的行之有效的學習載體，給員工學習創(chuàng)造多樣化大途徑和環(huán)境，確保創(chuàng)建工作健康發(fā)展。

5、要有貼近實際的學習內(nèi)容

學習是多方面的，領導班子要加強中外企業(yè)現(xiàn)將管理模式和行業(yè)內(nèi)企業(yè)的經(jīng)營管理方式、WTO基本知識、法律基礎知識、市場經(jīng)濟基礎知識、現(xiàn)代網(wǎng)絡管理基礎知識、外語基本知識，不斷增強駕馭復雜局面的能力，形成高素質(zhì)、經(jīng)營、會管理、善創(chuàng)新的領導隊伍，才能擔負起領導責任。

各部門要結合工作崗位實際，組織企業(yè)員工學習市場管理知識、行業(yè)經(jīng)濟知識、法律法規(guī)、道德倫理、計算機運用等相關知識，并不斷更新，努力使企業(yè)員工的知識水平適應形勢發(fā)展的新要求。

6、要建立明確的學習激勵、約束機制

創(chuàng)建學習型企業(yè)，要有激勵約束的長效機制，這是激發(fā)員工學習熱情、提高學習效果、確保創(chuàng)建活動有效運行的重要措施。

首先要破除以往階段性學習、終結性學習、任務性學習的做法，建立健全嚴格的長效學習制度，明確學習內(nèi)容、方法、時間，學習經(jīng)�；�、制度化和規(guī)范化。

其次要完善目標激勵制度，實行定性與定量，考試與考核相結合，考核結果與員工的晉升、提薪培訓、獎懲和工作調(diào)整掛鉤，制定鼓勵和支持職工學習的有關政策。如對參加繼續(xù)教育、自學考試、電大函授、遠程教育取得合格結業(yè)證書的優(yōu)良的員工，給予物質(zhì)和精神方面的表彰獎勵或報銷部分學雜費。對肯學習、愛學習、學有所成的要優(yōu)先重用，對學不好，重點學習內(nèi)容考試不合格的人實行末位淘汰，給善于學習、好學的員工一種成就感，給不好學的員工一種危機感，創(chuàng)造爭相好學的環(huán)境。

第三，還可制訂對各級領導在任內(nèi)必須具備與職務相對應的一定的學歷或相當學歷水平的規(guī)定，凡在任內(nèi)而未達水準者、應在規(guī)定年限通過各種渠道修煉達標，未達標者應解除現(xiàn)任職務，因為現(xiàn)代企業(yè)的競爭實質(zhì)上就是學習能力的競爭。個人應在競爭中處于不敗之地就必須做到勤奮學習，終身學習；而企業(yè)要想在競爭中獲勝就必須創(chuàng)建學習型企業(yè)，抓好每一個環(huán)節(jié)，做到比競爭對手學習得更快、更扎實、更深刻、更有效。